【寫在前面】

人人都是目標生

成效教育集團董事長郝云波

目標是個人、部門或整個組織所期望達到的成就和結(jié)果，也是行為的導向。所有成就的起點都是因為一個明確的、充滿激情的目標。沒有哪個人為可控的因素，會比一個富有激情且被精心打磨的目標更有力量。成效中學之所以能取得如今的成就，是因為我們把“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”當作了成效中學辦學的目標。這個目標有兩層含義，一是愿意擔當大任，一是能夠擔當大任；前者是“紅”，后者是“專”。這個定位保證成效中學能夠行穩(wěn)致遠。

有一次參加高一某班的班級教研，其中一個環(huán)節(jié)是班主任帶領大家確定班級目標生，也就是有可能沖擊清華北大等名校的學生，我問他們?yōu)槭裁匆_定目標生，班主任說好盡早下手集中精力進行培養(yǎng)。我認為高一就開始確定某幾個學生為“目標生”為時過早，因為對于高一學生來說，潛能還沒有被發(fā)掘，“乾坤未定，你我皆是黑馬”，每一個人都是清華北大的目標生。

作為一所民辦學校，成效中學要辦的是一所讓人民滿意的學校、讓所有家長滿意而不是個別或部分家長滿意的學校，我們要對所有學生和家長負責。把進入學校的每一個學生都當作人才培養(yǎng)，幫助他們實現(xiàn)自己的目標。老師和班主任不能只對班級中的能考名牌大學的學生青睞有加，把這些學生視為“掌中寶”、目標生，緊盯目標學生不放，多管齊下，重點培養(yǎng)，而對于不在名單之列的學生則降低要求甚至放任不管。學生來自不同的學校、來自不同的家庭，成績自然有所不同，但他們和他們的家長都有一個共同的目標：在成效奮斗三年，成人成才。作為成效的老師，我們不能戴著有色眼鏡看待學生，更不能“嫌貧愛富”，要把所有的學生都看作是目標生，精心呵護，努力培養(yǎng)，讓他們在成效這片沃土上茁壯成長。

為此，學校努力追求做到“要樹立正確人才觀，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。”“不要都用一把尺子衡量”。任何一個班級總會有幾名優(yōu)等生，任何一個班級也總會有幾名學習困難的學生。如果老師的眼睛只盯著幾名優(yōu)等生，把這些學生確定為沖擊清華北大的目標生，也許這些學生在教師的幫助下最終會實現(xiàn)“目標”，但“為了一棵樹”，也許會“毀了一片林”，既違背了教育倫理，對大多數(shù)學生來說也是極不公平的，對學校的長遠發(fā)展也是極為不利的。

我們應該把所有學生都作為目標生，因人施教、因材施教，不讓一個學生掉隊，不讓一門學科落后；從基礎抓起、從薄弱抓起、從問題抓起；在培優(yōu)上下功夫，在補弱上做文章；用好“合作學習”、落實“分層教育”；不能只學習不合作，也不能只“分層”不教育；要重視所有學生，不放棄任何學生，讓每一位懷揣夢想走進成效的學生都能懷揣感恩走向祖國的四面八方，走進自己理想的大學，實現(xiàn)自己人生第一個重要目標。

從另一個角度說，水漲船高，如果我們竭盡全力幫助班級內(nèi)處于中位或下位的同學提高成績，那么，相應地，在這些學生的推動下，“尖子生”的表現(xiàn)也會更為出色。魯迅在《未有天才之前》里說過：“在要求天才的產(chǎn)生之前，應該先要求可以使天才生長的民眾。”一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。有些人相信“一俊遮百丑”，認為只要有一個果實達到700克，其他的果子枯萎凋零也不是什么大事，也不會有人關注。話是這么說，但理不是這么論。很難想象，在一個很多學生不受重視的班級能形成良好的學風；也很難想象，一個學風不良的班級能在“尖子生”的培養(yǎng)上見出成效。沒有活力四射、你追我趕、生機勃勃、奮發(fā)向上的良好“土壤”，怎么能長出重達700克的碩果？

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說過這樣一句話：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

中國有句古話叫“獨木不成林”，有過旅游經(jīng)歷的人都會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一棵樹如果長在森林中，往往又高又直，而如果一棵樹孤零零長在山頂上，往往會生長緩慢，樹形歪斜。一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個目標生只有生活在目標生中才能確保實現(xiàn)目標。

成效中學的辦學目標歸根結(jié)底就是讓全體成效學子都實現(xiàn)自己的目標，都成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。要達到這個目標，學校班級一定要形成百家爭鳴、百花齊放、百鳥齊飛、萬馬奔騰的局面，只有這樣，我們才能走得更遠。

陶行知曾說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”康德也曾說過：“人是目的；以人為目標，是最不會犯錯的答案。”學校原本就是以克服階層固化和落差、實現(xiàn)平等為使命的，不能成為制造階層落差的主力。把每一個學生都當成目標生，無論目標遠大與否，都要去呵護，釋壓而不施壓，讓每一位生活在成效的學子都有歸屬感、幸福感、成就感。讓下位生吃的了，中位生吃得好，上位生吃得飽。我們的老師要利用各種自習時間進行培優(yōu)輔弱，利用課堂教學進行合作學習，利用作業(yè)考試進行分層評價。讓同學成為同學，讓同學成全同學，讓同學成就同學。打牢基礎，培根鑄魂，在高原上鑄就高峰。

阜陽成效高級中學2022級高一招生簡章

1.招生范圍:全市三區(qū)2022屆應屆初中畢業(yè)生。

2.錄取原則:網(wǎng)上填報志愿，網(wǎng)上錄取，“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿、綜合評價、擇優(yōu)錄取”。

3.招生計劃:2022年阜陽市成效高級中學招生計劃1100人，其中第一批次550人，第二批次550人。

4.填報方式:在教育局規(guī)定的填報志愿時段，學生網(wǎng)上填報志愿。分別在第一第二批次A志愿填報阜陽市成效高級中學，第一批次代碼為1019，第二批次代碼為3007。(提醒:第一第二批次A志愿一定要填寫阜陽市成效高級中學，否則檢索不到你的信息。)

5.預估分數(shù):三區(qū)排名前600可以進培優(yōu)班，三區(qū)排名前2000可以進清北班，675分以上可以進科大班。

6.我校初中部畢業(yè)生達到我校錄取分數(shù)線的可直接到本班班主任處登記報名:外校畢業(yè)生達到我校錄取分數(shù)線的可到我校東校區(qū)咨詢處登記，也可在網(wǎng)上直接在第一第二批次A志愿填報我校。

9.資助政策:對報考我校成績優(yōu)異的考生，學校實行獎學金、助學金政策;第二學期起實行動態(tài)獎金、助學金政策;同時，在國家助學金方面，資助對象是全體在籍在校高中階段家庭經(jīng)濟困難學生，資助標準為每學期500元、1000元及1500元三檔;為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè)，學校設立了在籍在校高中學生特殊困難補助金，每學期都會發(fā)放。此外，對于烈士子女、優(yōu)撫家庭子女或孤殘學生等，學校會每學期給他們免除一定數(shù)額的學費。

10.2022級高一新生學費公示;學雜費(11800元)、住宿費(1000元)、書本費(1500元)、就餐費(20元/天)
柔性管理下的自主學習給我?guī)砹送懽?/span>

成效中學2022屆高三（3）班赫鳳婉

成效中學實行柔性管理模式，給學生以關愛；課堂教學貫徹新課改理念，給學生以自主學習的空間；老師積極踐行校董事長郝云波書記提出的五變教育教學理念，即冷變暖，剛變?nèi)?，吵變夸，罰變獎，管變幫，給學生以民主的成長氛圍。

柔性管理模式下的成效中學堅持以愛育人，對學生進行激勵教育，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，真正實現(xiàn)以學生為中心的個性化、自主化學習，讓學生想學、會學、勤學、樂學，日益提高學習的積極性和自信心。自主學習就是有這么大的能量，我就是在自主學習的推動下，成長著，蛻變著，一步步從優(yōu)秀走向卓越的許多代表之一。

初中時，我只需要按部就班地完成老師布置的功課，就可以取得比較優(yōu)秀的成績，基本穩(wěn)定在班級前幾名，2018年獲全國中學生英語演講比賽省一等獎、全國三等獎，中考時以優(yōu)異的成績考入成效中學高中部。隨著環(huán)境的改變、知識的改變，各種挑戰(zhàn)讓我意識到了自己的不足，使我一度彷徨。在我迷茫時，老師給予我賞識與激勵，提出合理的建議，幫助我改正錯誤，使得我把戰(zhàn)勝困難當成一種快樂。在學習上，我養(yǎng)成了喜歡挑戰(zhàn)自己的習慣，一次次超越自己；學校組織搭建的各種成長平臺鍛煉并成就了我超強的韌性，遇到挫折，我從不氣餒，反而認為這是對我的考驗，是我成長蛻變的契機。就這樣，我一次次超越自己，讓自己變得越來越好。

“目標”、“自主”、“堅持”一直是我在學習上堅守的原則。目標是動力，自主和堅持就是通往成功的道路。清華和北大始終是我進入高中以來的目標，三年來，我先后四次獲得安徽省培優(yōu)聯(lián)盟競賽金獎，全國中學生英語能力測試全國二等獎等成績，現(xiàn)在我已經(jīng)通過了清華大學強基計劃的筆試考核，正積極準備應對最后的面試。

通過自主學習我認為最大的收獲就是自己更自信了。在自主學習中，我可以帶著疑問去自己尋找答案，學習變得充滿動力，帶著問題去聽課，也更能促使我集中注意力，在課堂結(jié)束之后，我會在總結(jié)思考后再進行深度學習。在自主學習的這條路上，我收獲滿滿，我會一如既往的堅持下去！

我相信真正優(yōu)質(zhì)的教育，應該給予學生積極的期望，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢潛能與天賦，滿足學生的成長需求，尊重學生的個性，開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的特長，成就學生的夢想，為學生的可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展奠基。真正的優(yōu)質(zhì)教育會成就一個人的美好人生，成效中學高中部是我走向更優(yōu)秀的平臺，也一定會成就成效每一個學生的精彩未來！增強成效學子做中國人的志氣、骨氣、底氣，成為堪當民族復興大任的時代新人！

名師風采

高一分管校長

薛朝玉全國優(yōu)秀教師，阜陽市優(yōu)秀班主任。曾擔任太和中學黨總支副書記、工會主席，長期分管年級工作并兼任年級主任，一直擔任宏志部班主任和語文教學工作?，F(xiàn)任成效中學教學校長。

培養(yǎng)兩名安徽省理科狀元（2017屆申奧、2020屆吳國華），4名阜陽市文理科狀元。有20多名學生被北大、清華、中科大少年班錄取。

主持教育部重點課題“誘思探究語文教學”并成功結(jié)題。出版《誘思探究語文教學論》、《詩情哲理》《錘煉任務驅(qū)動材料作文》等專著，在《中學語文教學》《語文教學通訊》《語文學習》等國家級刊物發(fā)表文章300余篇，指導學生在報刊發(fā)表習作200余篇，有5人獲安徽省作文競賽一等獎。

楊波，中學物理高級教師，阜陽市優(yōu)秀班主任，太和縣優(yōu)秀教師，太和縣首屆學科帶頭人，太和縣首批名師。2004年大學畢業(yè)后一直在太和中學從事物理教學工作，曾經(jīng)擔任過班主任、年級主任助理、年級副主任、學校團委書記、學校德育處主任等職務。長期從事太和中學宏志部（尖子班）物理教學和管理工作，培養(yǎng)出吳國華省狀元、王云昊等多名少科大學生、汪順其等十多名清北生。中學物理奧賽教練員，培養(yǎng)出范越岳等幾十名獲省獎的學生。

成效中學2022屆培優(yōu)清北班年級主任、高三1班物理教師，現(xiàn)擔任阜陽市成效中學新高一年級主任和物理教學工作。

訾文虎，阜陽市成效中學語文老師，2004年8月參加工作，現(xiàn)為阜陽市成效中學新高一年級主任；2004年起一直擔任班主任工作；先后被評為阜陽市“優(yōu)秀班主任”、潁東區(qū)“優(yōu)秀班主任”、潁東區(qū)“優(yōu)秀教師”、阜陽市“德育先進工作者”。

成效中學2022屆科大班年級主任、高三2班語文教師，為2班一本達線率100%、600分以上22人的高考成果立下了汗馬功勞。

深愛教育事業(yè)，恪守“德先于智，行勝于言”的為人之道；秉承“成卓然之才，達至善之效”的為師之道；踐行“躬身力行，學以致用”的為學之道。

云麗，高級教師。太和縣優(yōu)秀教師。太和縣首屆高中英語學科帶頭人。太和縣首批名師。太和縣信息技術教學應用名師。在阜陽市第七屆中小學教師多媒體大賽中榮獲高中組一等獎。所培養(yǎng)的學生多人次獲得阜陽市文科狀元和阜陽市理科狀元，多人次被北大，清華，復旦，中科大錄取，所輔導的學生多人在全國英語能力競賽中獲得國家一、二、三等獎，被評為全國優(yōu)秀指導教師。在報紙雜志等發(fā)表17篇論文。

成效中學2022屆高三1班班主任兼英語教師，班級高考一本率 100%，平均分618，600分以上31人，全省理科前400名2人。

王君，中學英語高級教師。2007—2019年任教于太和中學，多年承擔宏志班的英語教學工作。工作以來先后被評為太和縣英語學科帶頭人、太和縣英語學科骨干教師、太和縣優(yōu)秀教師等。2012年評為高考優(yōu)秀閱卷老師。

成效中學2022屆高三3班班主任兼英語教師，班級高考一本達線率 100%，平均分597，600分以上10人，全省文科前100名2人，前500名6人。

王琛，高中英語高級教師。2004年8月至2019年7月在太和中學工作，擔任宏志班班主任，曾多次獲得太和縣優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀青年教師，三八紅旗手等榮譽稱號。

培養(yǎng)的學生多人被清華、北大錄?。黄渲?015屆所帶班級祝宇晨獲得阜陽市文科狀元，考取985、211院校的學生200多人。

成效中學2022屆高三4班班主任兼高三2、4班英語教師，班級高考一本率93%，本科率100%。

付長芳，西北大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)。曾被評為阜陽市潁東區(qū)優(yōu)秀教師。從教以來，培養(yǎng)出許多雙一流學生，所帶語文成績在高考中多次突破130的高分。曾多次獲得“葉圣陶杯”、“語文報杯”、武漢國際楚才等作文競賽寫作指導一等獎，優(yōu)秀組織教師獎。指導學生作文常在《語文月刊》《作文與考試》《文學與人生》等報刊發(fā)表。

范鋒，中學數(shù)學高級教師。太和縣優(yōu)秀班主任，太和縣優(yōu)秀德育課教師，參加過阜陽市骨干教師培訓班學習。大學畢業(yè)后，直接到太中高二任教，之后連續(xù)多年在高三任教，從2008年開始在太和中學宏志班任教。在教學方面，有豐富的高考備考經(jīng)驗，尤其在培優(yōu)拔尖方面有獨到的見解和經(jīng)驗，所培養(yǎng)的學生李奇、汪順其等6名同學被清華、北大錄取，多名同學被復旦，中科大錄取。在競賽培優(yōu)方面，有3人在全國高中數(shù)學競賽中獲省二等獎，4人獲省三等獎，多人次獲市獎。在市論文評選中有5篇論文獲市獎。

張寧，2003年-2019年在太和中學一直從事小班教學工作以及數(shù)學競賽工作，多次被評為“優(yōu)秀班主任”。期間發(fā)表市、縣優(yōu)秀論文多篇，所帶學生考上北大、清華、985、211名校百余人，所指導學生競賽獲省、市獎百十人次。

李美俠，中學數(shù)學高級教師，太和中學高中數(shù)學競賽教練。任職期間曾經(jīng)多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀師德標兵。所帶學生有多人獲得數(shù)學奧林匹克數(shù)學競賽省級獎章，多人考入清華、北大、中國科技大學、復旦大學等國內(nèi)名校。

高強，1992年7月畢業(yè)于安徽師范大學物理系物理教育專業(yè)，中學高級教師。阜陽市物理教育協(xié)會理事，太和縣物理協(xié)會秘書長。全國誘思探究課題骨干教師，阜陽市優(yōu)秀班主任，阜陽市優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，縣優(yōu)秀教師，縣師德標兵，縣第二屆“十佳優(yōu)秀青年”，《清穎》雜志《穎州晚報》均有專題報道。95年以來連續(xù)擔任高三班主任20多年，奧賽輔導老師，輔導學生獲省二等獎16人，三等獎百余人。發(fā)表國家級論文兩篇，省級論文3篇，市、縣級論文一等獎、報刊雜志上發(fā)表論文數(shù)篇。培養(yǎng)市、縣理科狀元2人，清北等名校弟子數(shù)百。

孫成成，畢業(yè)于清華大學工程物理系，2016年安徽省高考理科第39名。2017年暑期赴哈薩克斯坦阿斯塔納進行交流學習。多次參加社會實踐和專業(yè)實踐并獲得院系級以及校級獎項。擁有深厚的物理功底和數(shù)理基礎，現(xiàn)擔任成效中學物理競賽及強基計劃教練員。報考成效培優(yōu)清北班，裸分、競賽、強基、高校專項計劃進清北等985名校觸手可得，清華學長手把手教學，親身傳授高考高分秘籍。

李詠，化學高級教師，曾任教于太和中學宏志部，被評為太和縣“骨干教師”和“學科帶頭人”，阜陽市“信息技術教學應用名師”，培養(yǎng)出省狀元和多位雙一流學生。多次獲得省、市“優(yōu)課”，參賽的論文多次獲得省獎，輔導的學生參加高中化學奧林匹克競賽，多人獲獎。2019年來成效中學后，擔任培優(yōu)班化學教學工作，三年來，學生在參加多次聯(lián)賽中化學單科一等獎，參加奧賽的均獲省市獎，2022高考后多位學生達到雙一流院校錄取資格。

丁林，宿州省級示范高中生物名師，潁東區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，成效高中生物備課組組長，連續(xù)8年擔任培優(yōu)清北班教學，班級成績斐然，課堂生動有趣，寬嚴相濟，亦師亦友，所帶學生20人次獲得全國奧林匹克生物學競賽省二省三等獎，百余人學生升入C9高校聯(lián)盟、985、211等雙一流名校。

張子偉，2004年參加工作，政治學科高級教師，阜陽市中小學政治教學專業(yè)委員會理事，太和縣政治學科帶頭人，太和縣政治學科骨干教師，太和縣優(yōu)秀教師，太和縣優(yōu)秀教研組長，太和縣中小學優(yōu)質(zhì)課評選專家?guī)斐蓡T，太和縣校本研修先進個人，太和縣信息技術教學應用名師，潁東區(qū)優(yōu)秀德育課教師。