因意外膝蓋摔傷，之后送醫(yī)醫(yī)治，醫(yī)生建議保守治療。

         這事發(fā)生在七月底，剛開始他還沒有什么心里負擔，心想好好治療會好起來的?？墒请S著開學日子一天天的臨近，宋老師的心態(tài)也發(fā)生變化，我一直在請假休養(yǎng)與給孩子上課之間徘徊不定。當他跟領(lǐng)導說想請假時領(lǐng)導也及時理解并支持他。但是考慮到六年級課程教學安排，以及學生家長對學校期待和急切心情，他想堅持上班是對學生負責的最好的安排。

        醫(yī)生一再囑咐，需要在家臥床休養(yǎng)。他便拄著雙拐蹣跚地來學校上班。他說:“我是班主任，一個班的孩子咋能離開我??？心里有牽掛，我躺在床上也是煎熬。”
        有一次他拄著拐杖出現(xiàn)在教室門口時，教室里都響起雷鳴般的掌聲。

       在講凳上。需要翻書時，他便借助拐杖的力量轉(zhuǎn)身，緩慢而吃力。他講得投入，學生們聽得入神，整個課堂氣氛顯得很融洽。“老師只要一站到講臺上，便全身心地撲到教學上，真是達到了物我兩忘的境界，就感覺不到疼痛了。”他說。

       “為了不耽誤學生的課程，宋老師拄著雙拐堅守講臺，他專心授課的樣子值得點贊，我們?yōu)樗麗蹗従礃I(yè)的精神點贊！”大家說。
 “宋老師退傷了以后，上下樓一瘸一拐，看著讓人心疼。”學生說。


       宋老師說，當我一步一步的上下樓梯時，路過的學生時不時的問候我:需不需要幫忙，我心里的擔心在慢慢消融。當我拄著拐走進教室時，學生們的眼神和掌聲也給我很大的鼓勵??！當我回想一天教學任務(wù)推進，想到學生的進步，下班后疲憊感、膝蓋和小腿腫脹感也頓感全無！

       目前受傷快二個月了仍然還不能脫離拐棍，宋老師急了。他著急上課時不能走在孩子的中間，不能走到孩子跟前，俯下身來輔導學生；他著急參與其他教學活動。想到這些他更著急了。大家多么希望宋老師能早日康復?。?strong>（ 通訊員：王皖軍    記者  傅友君）