合理利用學(xué)生雙休關(guān)鍵在家長

                 ——淺談當(dāng)下教育問題及建議之三十三

                                   劉慶坤

大約在一個月之前，網(wǎng)上對學(xué)生周末“雙休”的消息流傳得沸沸揚揚，爭論得熱火朝天。目前，應(yīng)該是好多省份已經(jīng)落實了學(xué)生“雙休”制，網(wǎng)上的爭吵更是如火如荼，讓人眼花繚亂，不知如何是從。筆者認(rèn)為，實行“雙休”是好事，下一步真正落實，并合理利用“雙休”，關(guān)鍵就在家長了。

而家長的態(tài)度與做法應(yīng)該不盡相同，可能會大相徑庭。筆者認(rèn)為，大致可以分為以下五種：

第一種態(tài)度與做法：抓住“雙休”時機(jī)，給孩子大量補(bǔ)課。也就是網(wǎng)上所說的，有條件的家庭可以高薪聘請名師給孩子補(bǔ)課，讓自己孩子的成績更優(yōu)秀，更有利于孩子考上名校。由此，就拉開了孩子之間的距離，有條件的家庭的孩子就可以繼續(xù)向父母一樣生活在上層社會，甚至是更高層。

第二種態(tài)度與做法：創(chuàng)造條件，給孩子大量補(bǔ)課。孩子成績比較優(yōu)秀的家庭拼上家里的老底也要給孩子補(bǔ)課，成功了，孩子可以考上名校，慢慢地家里經(jīng)濟(jì)條件也許會好轉(zhuǎn)；失敗了，則劃不來，可能會負(fù)責(zé)累累，吃上半輩子，乃至兩輩子苦。

第三種態(tài)度與做法：十分無奈，對孩子放任自由。孩子成績不太好，家里條件又不適合給孩子補(bǔ)課，只能是讓孩子躺平，或?qū)W不學(xué)只能是隨孩子的便，考上或不上考大學(xué)，無奈地聽天由命。

第四種態(tài)度與做法：合理安排，給孩子適當(dāng)補(bǔ)課。孩子成績不錯，家里經(jīng)濟(jì)尚可，家長又十分理性，根據(jù)孩子成績與家里經(jīng)濟(jì)承受能力兩方面條件，給孩子有選擇地補(bǔ)課，其效果往往會不錯。

第五種態(tài)度與做法：鼓勵孩子自學(xué)，努力改變命運。家里經(jīng)濟(jì)條件不允許，而孩子成績又好，孩子爭氣，不甘落后，刻苦自學(xué)，以求改變自己與家庭的命運。這類學(xué)生所占比例較低，但是他們更令人敬佩，大多孩子將來必定更有出息。

以上態(tài)度與做法各有原因，其結(jié)果可能會截然不同，甚至是相差千里，我們不好提倡，也不好限制，但是應(yīng)該可以提一些建議。

筆者覺得我們家長要抓住孩子周末休息的兩天時間，指導(dǎo)孩子做一些更有意義的事情，建議大致如下：

可以親自帶著孩子或妥善安排孩子走進(jìn)圖書館、科技館、展覽館、紀(jì)念館、劇院、電影院等。大致這樣來做，可以拓展孩子的閱讀量、知識面，更會有利于孩子適應(yīng)新高考。

可以親自帶著孩子走進(jìn)附近的大自然，或去外地旅游。這樣來做，可以讓孩子勞逸結(jié)合，既有利于正常上課時孩子精力充沛，又有利于增加孩子的閱歷與知識，也更有利于孩子適應(yīng)新高考。

可以讓孩子適當(dāng)參加體力勞動。這樣來做，可以讓孩子體會勞動的艱辛與父母的不易，讓孩子增加學(xué)習(xí)動力，能更專心更用心更高效地學(xué)習(xí)，也有利于孩子帶著更好的學(xué)習(xí)底子參加高考。

可以讓孩子做志愿服務(wù)者。這樣來做，無論孩子的成績好與差，都可以讓孩子早一些接觸社會，熱心做好相關(guān)服務(wù)，提高孩子適應(yīng)社會的能力，也可以培養(yǎng)孩子的愛心，估計也可以提升孩子的學(xué)習(xí)動力。

可以讓孩子在家里做有意義的活動。這樣來做，可以讓孩子的周末過得更有意義，可以幫助家人，可以知曉家庭生活來之不易，可以提前適應(yīng)生活，不至于白白浪費周末的大好時間，說不定也可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

可以讓孩子發(fā)展自己的特長。每個孩子都會有自己的特長，讓孩子在周末發(fā)揮與發(fā)展自己的特長，孩子自然會積極性高，特長更加突出了，也有利于孩子將來向這個特長發(fā)展，至少可以多了一技之長。

可以適當(dāng)理性地給孩子補(bǔ)課。上文里已經(jīng)說過，這里不再多說，只強(qiáng)調(diào)一點，一定要先與孩子商議，再確定補(bǔ)什么科目，千萬不要亂補(bǔ)課爛補(bǔ)課。

可以讓孩子結(jié)伴在一起學(xué)習(xí)與玩耍。這樣來做，家長適當(dāng)監(jiān)督，孩子之間可以取長補(bǔ)短，可以相互請教，可以相互激勵。其效果也是很不錯的，既增加了孩子之間的合作與友誼，發(fā)揮了各自的特長，又提高了學(xué)習(xí)成績。如果再加上結(jié)伴同行同玩，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會更好，還可以鍛煉孩子的身體，做到勞逸結(jié)合，更可以擴(kuò)大孩子的閱歷，更可以增加孩子對社會的接觸與適應(yīng)能力。

以上建議僅供我們家長參考，家長應(yīng)該會有更切合實際的好思路與好做法，切記不能讓孩子成為斷線的風(fēng)箏——任由其飛行（完全自由活動）。辦法推行之中，家長除了多提建議，適當(dāng)監(jiān)督，還要事后多與孩子交流，了解自己所用辦法的效果，以便進(jìn)一步改進(jìn)，利于孩子更好地度過有意義的周末，更好地提高成績與能力，更好地參加中高考，更好地發(fā)展自己。

筆者特別強(qiáng)調(diào)，家長一定要爭取做到四個“不能”，即不能讓孩子沉迷于手機(jī)與網(wǎng)吧，不能讓孩子老是睡懶覺，不能任由孩子亂出溜，不能任由孩子整天無所事事，即都是不能讓孩子白白浪費大好時間，以至于孩子在雙休時間里又養(yǎng)成了新的不良習(xí)慣，或者是讓原來的不好習(xí)慣更加嚴(yán)重。這些態(tài)度與做法都是不負(fù)責(zé)任的，都是家長不該出現(xiàn)的失誤，甚至是嚴(yán)重的失職。

當(dāng)然，如果家長確實沒有時間過問孩子，可以一個家庭單獨或幾個家庭共同委托學(xué)校或班主任，或熱心機(jī)構(gòu)與熱心人士代為管理孩子，帶著孩子進(jìn)行或從事諸如以上的事情，效果也會是很好的。

對于我們千千萬萬的孩子來說，“雙休”應(yīng)該也可以說是一把雙刃劍，現(xiàn)在已經(jīng)落地了，家長是關(guān)鍵，對于孩子就看家長如何落實與派遣了。孩子也許一開始不怎么適應(yīng)，耐心交流，多加引導(dǎo)，循循善誘，孩子是可以融入進(jìn)臨時的各種活動與各種“家庭”的。

家長與孩子早主動正確地適應(yīng)“雙休”，早日受益，乃至受大益；被動適應(yīng)“雙休”，可能會受益，但要注意效益；不能適應(yīng)，則難以受益，可能還要受害。

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會員，公開發(fā)表文學(xué)作品近70篇，出版有散文集《少兒好時光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠希望關(guān)心當(dāng)下孩子教育與成長的出版社、影視拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機(jī)：13705583779。)