從對(duì)孩子“散養(yǎng)”說(shuō)起

      ——淺談當(dāng)下教育問(wèn)題及建議之二十九

                      劉慶坤

筆者陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)了近三十篇當(dāng)下教育問(wèn)題（弊?。┘敖ㄗh的淺談文章，腦海里不由地冒出關(guān)于上世紀(jì)七八十年代父母對(duì)孩子散養(yǎng)的問(wèn)題，本篇淺論就從這個(gè)話題說(shuō)起。

筆者出生于六十年代的農(nóng)村，成長(zhǎng)于七十年代前后，上學(xué)之前，就是主要做兩件事，即“玩?！迸c“干活”四個(gè)字。而大人們平時(shí)忙著在生產(chǎn)隊(duì)里勞動(dòng)掙工分，是沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)我們的。除非我們犯了明顯的錯(cuò)誤，如欺負(fù)了別的孩子，玩耍受傷了，臨時(shí)生病了等，大人對(duì)我們幾乎是不管不問(wèn)。

玩耍自然是孩子們自由快樂(lè)地在一起進(jìn)行各式各樣的活動(dòng)，如動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的傳統(tǒng)游戲，看露天電影，下河里摸魚(yú)，在地里燒烤，看各種表演演戲，如戲曲、雜技、武術(shù)、猴戲（猴子表演）、戳布簾戲等，聽(tīng)大鼓書(shū)，模仿演出等。例如看電影，就是有十里八里路遠(yuǎn)，只要是得到了消息，也是非去不可。十多個(gè)或幾十個(gè)孩子像打狼一樣，步行往目標(biāo)地快速趕，而且沒(méi)有孩子覺(jué)得累?？催^(guò)電影之后，回家的路上，孩子們紛紛參與討論，討論電影的具體內(nèi)容，議論其精彩情節(jié)，爭(zhēng)論其人物表演，想象主人公后來(lái)的命運(yùn)或故事的進(jìn)一步發(fā)展等。

干活則主要是干我們力所能及的家務(wù)，如燒鍋、涮鍋、擇菜、掃地，及拾柴火、割草、捉害蟲(chóng)、翻紅薯秧子、拾紅薯片子、拾大糞（動(dòng)物大便）、拾地里丟棄的糧食等。單說(shuō)捉害蟲(chóng)，就是與大人一起在棉花與豆子地里用手捕捉吃其芽子、葉子與花兒的蟲(chóng)子，可以根據(jù)捕捉的數(shù)量掙得工分。膽小的孩子害怕豆地里的老動(dòng)動(dòng)（俗稱，筆者對(duì)其大名記不得了），捕捉一兩次，心里也就坦然面對(duì)了。

如此的兩項(xiàng)主要活動(dòng)基本上都是我們小孩子愿意（樂(lè)意）干的，我們通過(guò)這些活，就潛移默化地養(yǎng)成了好習(xí)慣、好性格、好身體、好品行等。如聽(tīng)大鼓書(shū)（這是形象的說(shuō)法，簡(jiǎn)稱說(shuō)書(shū)），說(shuō)書(shū)先生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，就成了通俗易懂、生動(dòng)感人的口頭語(yǔ)言，說(shuō)書(shū)先生說(shuō)得口若懸河、天花亂墜，我們小孩子聽(tīng)得如癡如醉、神魂顛倒，收獲自然是多方面的，如接受愛(ài)國(guó)主義教育，模仿英雄人物，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提升專注力，塑造好品行等等。

筆者曾經(jīng)建議我們當(dāng)下的教育可以把說(shuō)書(shū)、雜技、少兒短劇等傳統(tǒng)表演引入校園，走進(jìn)班級(jí)。如果我們真正這樣做了，效果一定會(huì)是好得出奇，好得驚人。如我們把雜技定期在學(xué)校或班級(jí)表演，讓孩子零距離觀看其表演，孩子們保證非常歡迎，還可以適當(dāng)參與，孩子的收獲將會(huì)是老師所講課程無(wú)法比擬的。同時(shí)，我們還能保護(hù)了我們的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓我們的孩子觀看、欣賞與享受的同時(shí)，還可以傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

我們的所謂教育智囊團(tuán)隊(duì)的大學(xué)者、大專家主張向這個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)，向那個(gè)國(guó)家看起，為什么就是沒(méi)有想到發(fā)揮我們自己的優(yōu)勢(shì)，多給一些接地氣的好建議呢？真心希望我們的有關(guān)部門(mén)重視筆者的建議，好好調(diào)研與探討一下這個(gè)建議的可行性與效果，并先試行，再總結(jié)推廣。例如把說(shuō)書(shū)引進(jìn)班級(jí)，在小學(xué)里可以每周至少兩三次，讓說(shuō)書(shū)者經(jīng)過(guò)再次創(chuàng)作，主要做到在人物刻畫(huà)與故事情節(jié)上吸引人，講孩子們喜愛(ài)聽(tīng)的古代、現(xiàn)代故事與人物，如《馬良學(xué)畫(huà)》《張良得書(shū)》《小英雄雨來(lái)》《可愛(ài)的中國(guó)》，以及長(zhǎng)篇文學(xué)作品《水滸傳》《紅巖》《苦菜花》《青春之歌》等，孩子們樂(lè)意聽(tīng)，聚精會(huì)神地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地也就接受了新穎且良好的教育，愛(ài)上了學(xué)習(xí)（包括書(shū)本學(xué)習(xí)），愛(ài)上了我們的傳統(tǒng)文化。如果我們的老師再結(jié)合說(shuō)書(shū)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如語(yǔ)文老師可以給孩子布置相關(guān)作業(yè)（要聯(lián)系密切，不可走形式），給孩子進(jìn)行講故事比賽、讓孩子寫(xiě)故事的下一步發(fā)展等，孩子們保準(zhǔn)會(huì)積極參與，教學(xué)效果會(huì)更好。

再比如捉害蟲(chóng)，我們小孩子在大人行動(dòng)的感召下，學(xué)著大人捉害蟲(chóng)，還在一起比誰(shuí)膽量大，比那個(gè)孩子捉的害蟲(chóng)多。在不知不覺(jué)中，我們就提高了膽量，學(xué)會(huì)了捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，體會(huì)了大人勞動(dòng)的艱辛與自己參與勞動(dòng)的快樂(lè)，變得勤勞起來(lái)，懂事起來(lái)，能干起來(lái)，還學(xué)習(xí)與掌握了書(shū)本上沒(méi)有（學(xué)不到）的知識(shí)，而且是更實(shí)用更難忘的知識(shí)，是親身體驗(yàn)的知識(shí)，是可以創(chuàng)新的知識(shí)。

對(duì)此感興趣，或者認(rèn)為此建議可行，甚至是懷疑的讀者，可以與筆者聯(lián)系，筆者可以把自己創(chuàng)作的系列叢書(shū)“少兒好時(shí)光”《少兒好游戲》《少兒趣事》《少兒好動(dòng)物》《少兒好伙伴》《少兒好長(zhǎng)輩》（電子稿）無(wú)償贈(zèng)送，手機(jī)號(hào)碼附后（本文最后面），您讀過(guò)之后，會(huì)認(rèn)可或贊同筆者的觀點(diǎn)與說(shuō)法的。

這種散養(yǎng)是在當(dāng)年特定的環(huán)境中自自然然形成的，其環(huán)境（原因）有當(dāng)年是大集體經(jīng)濟(jì)，不像現(xiàn)在千軍萬(wàn)馬追求經(jīng)濟(jì)利益，當(dāng)年社會(huì)環(huán)境淳樸安全，幾乎沒(méi)有拐賣(mài)小孩的事出現(xiàn)，當(dāng)年教育才是真正公平，而且學(xué)習(xí)輕松等。大人對(duì)孩子散養(yǎng)也多是迫不得已，但是歪打正著，成全了我們那幾代孩子。其實(shí)，當(dāng)年的教育也不是絕對(duì)公平，不少孩子因?yàn)楦改刚J(rèn)為知識(shí)無(wú)用、家庭生活困難等，反而不能走進(jìn)學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在我們?cè)缫哑占傲x務(wù)教育，大學(xué)錄取率也早就達(dá)到50%以上。而筆者當(dāng)年參加高考升學(xué)率只是在8%左右，落后地區(qū)可能不到5%。我們現(xiàn)在的教育成績(jī)是主流，而問(wèn)題是次要的。

當(dāng)下是難以復(fù)制以前孩子成長(zhǎng)的環(huán)境的，但是我們可以借鑒，可以吸收，可以創(chuàng)新。我們完全可以從家庭、學(xué)校、主管部門(mén)到社會(huì)、政府一起努力，從我們的實(shí)際出發(fā)，從孩子的真正需要出發(fā)，從挖掘我們的傳統(tǒng)文化出發(fā)，群策群力，把教育辦得讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣、更有積極性，而不是老要被動(dòng)學(xué)習(xí)，把教育辦得群眾從心里滿意，而不是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，把教育辦得更科學(xué)更合理更接地氣，而不是一味地向外國(guó)看齊。

總之，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育，孩子能夠積極參與的教育，孩子收獲滿滿的教育，才是最好的教育。再次，引用名詩(shī)，并改動(dòng)一個(gè)字，以此呼吁我們的社會(huì)盡早盡快形成新的多樣的育人環(huán)境。“我勸天公重抖擻，不拘一格育人才！”

（作者：劉慶坤，省作協(xié)會(huì)員，公開(kāi)發(fā)表文學(xué)作品近70篇，出版有散文集《少兒好時(shí)光》。另外，創(chuàng)作有與之同題材的六部作品集、兩部劇本待出版或拍攝，真誠(chéng)希望關(guān)心當(dāng)下孩子教育與成長(zhǎng)的出版社、影視拍攝公司與筆者聯(lián)系，手機(jī)：13705583779。)

                     編輯：傅友君